Tematik 2 · Tema 1 Bermain di Lingkungan Rumah

Marina Novianti

29/08/2021 15:59:48

SD 2 K-13

Daftar Isi

Tema 1 Bermain di Lingkungan Rumah Tema 2 Bermain di Rumah Teman Tema 3 Bermain di Lingkungan Sekolah Tema 4 Bermain di Tempat Wisata

Halaman

ema 2

Buku T

ematik T

erpadu Kurikulum 2013

uku Siswa SD

as II

end

kan dan Kebuda

aan

ublik Indonesia

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Dilindungi Undang-Undang

Disklaimer

Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka

implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah

koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal

penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki,

diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman.

Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bermain di Lingkunganku / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.

xii, 162 : ilus. ; 29,7 cm. -- (Tema; 2)

Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Untuk SD/MI Kelas II

ISBN 978-602-282-167-0

1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran

I. Seri

II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

372

Kontributor Naskah: Marina Novianti, Purnomosidi, Faisal, Tau

na, dan Irene Maria J. Astuti

Penelaah

: Suparwoto, Vincentia Irene Meitiniarti, Wahyuningsih, Margono, Ekram

Pawiroputro, Delviati, Isah Cahyani, Tri Hartiti, Amat Komari, Agus Puji-

anto, Silvinia, Erlina Wiyanarti, Mugiyo Hartono, dan Heri Tjahjono.

Penyelia Penerbitan: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud

Cetakan Ke-1, 2014

Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 18 pt

MILIK NEGARA

TIDAK DIPERDAGANGKAN

Tema 2: Bermain di Lingkunganku

iii

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu

kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan

proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan untuk memastikan ketercapaian kompetensi

yang diinginkan tersebut. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum ini harusnya dirancang

dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai

dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.

Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas II SD/MI yang pada hakekatnya

baru setahun belajar membaca dan menulis? Rentang jawaban atas pertanyaan ini dapat sangat

ekstrim. Dalam hal isi ada yang menginginkan tanpa buku, tetapi juga ada yang menginginkan satu

buku terpisah untuk setiap mata pelajaran. Dalam hal penyajian ada yang menginginkan berbasis

kegiatan yang harus dilakukan peserta didik, tetapi ada juga yang menginginkan berbasis materi

yang harus dikuasai peserta didik. Perdebatan semacam ini tidak akan pernah selesai.

Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas II SD/MI ini ditulis sebagai jalan

tengah diantara keinginan-keinginan tersebut. Bukannya tanpa buku, melainkan ada buku yang

memuat materi minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik Kelas II SD/

MI untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih

dengan beberapa alasan.

Pertama

, peserta didik Kelas II SD/MI, yang sesuai perkembangannya lebih

mudah memahami pengetahuan faktual, diajak melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran

transdisipliner

dimana kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan

lingkungannyanya.

Kedua

, melalui pendekatan terpadu, pembelajaran

multidisiliner

interdisipliner

diwujudkan agar tumpang tindih antar materi pembelajaran yang selama ini terjadi dapat dihindari

demi tercapainya e

sensi materi pembelajaran dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.

Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis

kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Di dalamnya dirancang

urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik.

Dengan demikian buku ini mengarahkan yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan

teman-teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; buku yang pemanfaatannya adalah

dengan peserta didik mempraktikkan materi-materi kegiatan yang tercantum didalamnya secara

mandiri atau kelompok, bukan buku yang materinya dibaca, diisi, ataupun dihafal.

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi

yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik

diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya.

Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan

kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk

kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.

Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan dan penyem-

purnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk

perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima

kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam

rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Jakarta, Januari 2014

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Mohammad Nuh

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas II

1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan

memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk menstimulasi imajinasi

dan minat siswa.

3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan

sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.

4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan

yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan

mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan

alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru,

atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

5. Pada semester 1 terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 4 subtema. Tiap

subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan

untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan

pada Buku Panduan Guru.

6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi

pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul

Ayo

Mengamati, Ayo Bermain Peran, Ayo Berlatih, Ayo Bercerita, Ayo Berkreasi, Ayo

Menulis, Ayo Membaca, Ayo Bernyanyi, Ayo Beraktivitas, Ayo Berdiskusi, Ayo

Menanya,

dan

Belajar bersama Orang Tua.

7. Buku ini bersifat serba-mencakup (

self contained

) agar dapat digunakan oleh

orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.

8. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul

Belajar di Rumah. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan orang

tua bersama siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif dalam

aktivitas belajar siswa.

Tema 2: Bermain di Lingkunganku

9. Kecuali sangat sedikit teks pelajaran membaca yang merupakan konsumsi siswa,

wacana-wacana yang ada di buku siswa diperuntukkan bagi guru, bukan siswa.

Meskipun demikian, mengingat siswa akan terpapar dengan teks-teks itu, khusus

untuk buku kelas II penggunaan tanda baca hanya pada yang bersifat dasar dan

seperlunya saja, seperti penggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan

nama dan penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), tanda hubung (-), dan

tanda tanya (?). Namun harus dipastikan bahwa tanda-tanda baca tersebut

belum diajarkan kepada siswa .

10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan icon “Sekarang

Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang

telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.

11. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan se

ba-

gai alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapat mengembangkan

alat penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan di lapangan.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Daftar Isi

Kata Pengantar

iii

Tentang Buku Siswa

Daftar Isi

Subtema 1:

Bermain di Lingkungan Rumah

Subtema 2:

Bermain di Rumah Teman

Subtema 3:

Bermain di Lingkungan Sekolah

Subtema 4:

Bermain di Tempat Wisata

122

Daftar Pustaka

Tema 2: Bermain di Lingkunganku

Beni sedang sakit.

Dia tidak boleh ke luar rumah.

Dia hanya boleh bermain di dalam rumah.

Bersama Tiur dan Ibu, Beni belajar berbagai jenis permainan.

Teman-teman Beni datang berkunjung, dan bermain bersama

Beni di rumah.

Setelah Beni sembuh, barulah dia kembali bersekolah.

Pada saat liburan, Beni dan teman-teman mengunjungi tempat

wisata dan bermain di sana.

Perhatikan gambar di bawah ini!

Tema 2

Bermain di Lingkunganku

Beni belajar mengenali berbagai jenis permainan.

Permainan-permainan ini bisa dilakukan di beragam tempat.

Coba ceritakan, di mana Beni melakukan permainan-

permainan yang digambarkan di atas.

Apakah Beni bermain sendiri atau tidak?

Apa yang harus kita perhatikan dalam tiap situasi pada gambar

di atas? Apa permainan kegemaranmu?

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Liburan telah usai.

Sekarang sekolah dimulai kembali.

Beni demam, dia harus beristirahat di rumah dulu.

Selama di rumah, Beni bermain bersama Tiur dan Ibu.

Tiur adalah kakak Beni.

Tiur kasihan pada Beni adiknya.

Ibu juga kasihan kepada Beni, karena tidak bisa

bermain di luar.

Ibu mengajarkan beberapa kegiatan yang bisa dilakukan

di dalam rumah.

Perhatikan gambar di bawah ini!

Tuliskan pertanyaan dan jawaban mengenai bermain di

lingkungan r

umah sesuai gambar di atas!

Pertanyaan ___________

____________________________

__________________

Jawaban ______________

_______________________

Subtema 1

Ber

main di Lingkungan Rumah

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Ayo Dik,

kita menggambar

bersama.

Nanti ya Dik,

kata Ibu kalau Adik

sudah sembuh,

boleh bermain di luar.

Bosan,

Kak. Aku ingin

main bola di luar.

Permainan apa

saja yang bisa kita

lakukan di rumah?

Lengkapi kalimat berikut berdasarkan isi percakapan

di atas.

1. Beni merasa bosan. Ia ingin _______________________

iur mengajak Beni untuk ________________ bersama.

3. Permainan kegemaran Beni adalah ________________

4. Beni tidak dapat bermain di luar karena ___________

5. Tiur tidak sakit. Kondisi tubuh Tiur adalah___________

Permainan di sekitar rumah.

Amati gambar dan percakapan di bawah dengan cermat.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Isilah pernyataan di bawah ini.

Permainan kegemaranmu adalah __________________

Per

mainan kegemaran adikmu adalah _____________

Permainan kegemaran kakakmu adalah ____________

Walaupun kegemaran berbeda, kami tetap __________

Beni seorang anak laki-laki kelas dua SD.

Hari ini Beni tidak ke sekolah karena sedang

________________ . Selama sakit, Beni tidak

boleh bermain bola. Dia harus ________________

di tempat tidur. Beni merasa ________________

karena tidak bisa bermain permainan

kegemarannya.

Tiur seorang anak perempuan kelas empat

SD. Walaupun tidak gemar bermain bola, Tiur

merasa ______________ kepada Beni, adiknya.

Tiur senang ______________. Tiur membawakan

kertas dan pensil berwarna untuk Beni.

Walaupun Tiur dan Beni mempunyai perbedaan

kegemaran dan berbeda jenis kelamin, tapi

mereka tetap_______________ .

Lengkapi bacaan sesuai isi percakapan yang dilakukan

Beni dan T

iur

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Sekarang lengkapi cerita di bawah ini tentang dirimu

sendiri.

Aku adalah anak __________________

Aku ber

sekolah di ____________________________

_____________________________________________

Sekar

ang aku kelas ________________

Kegemaranku adalah _________________________

Mengelompokkan kegiatan di rumah dengan percaya

dir

uliskan kegiatan apa yang bisa dilakukan di rumah.

1. menggambar

3. ................................

2. ................................

4. ................................

Tuliskan benda yang diperlukan untuk setiap kegiatan.

Lakukan seperti contoh.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

.......................

1. _________________

2. _________________

3. _________________

4. _________________

5. _________________

Menggambar

1. kertas

2. pensil

3. peng

hapus

4. pensil war

.......................

1. _________________

2. _________________

3. _________________

4. _________________

5. _________________

.......................

1. _________________

2. _________________

3. _________________

4. _________________

5. _________________

Tulislah tentang kegiatan bermainmu di rumah

dengan cermat.

Contoh:

Bermain Rumah Kartu

Ketika di rumah saya bermain bersama kakak. Saya

bermain permainan rumah kartu. Permainan itu adalah

menyusun kartu seperti bentuk rumah. Semakin tinggi

semakin sulit menyusun kartu. Kami harus menyusun

dengan hati-hati, kalau tidak rumah kartunya akan

runtuh. Pemenangnya adalah yang berhasil menyusun

rumah kartu paling tinggi dan kokoh.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Beni menyusun 52 kartu.

Kemudian Beni meletakkan

25 kartu lagi pada rumah

kartu tersebut. Berapa

jumlah kartu yang ada

seluruhnya?

Jawab : 52 + 25 = 77

Jadi, kartu yang ada pada rumah kartu seluruhnya ada

77 buah.

Anak berdiskusi dengan orang tua tentang permainan yang

sering dilakukan di rumah. Kemudian anak dengan bimbingan

orangtua menuliskan hal-hal yang diperlukan untuk permainan

tersebut di atas secarik kertas.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Bilangan 27, 20 dan 7 dapat ditulis sebagai berikut.

20 + 7 = 27

7 + 20 = 27

+ =

Perhatikan contoh berikut.

Lakukan penjumlahan berikut dengan percaya diri!

81 + 17 = 98

Jumlah kelereng biru adalah

karena bila ditambahkan,

81 +

adalah 98.

Sekarang tuliskan nilai yang masih kosong pada soal

berikut.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

tema 1: Bermain di Lingkungan Ruma

+ =

.... + 42 = 63

Jumlah kelereng merah adalah .... karena bila

ditambahkan, .... +

42 adalah 63.

.... + 33 = 50

Jumlah kelereng merah adalah .... karena bila

ditambahkan, .... + 33

adalah 50.

35 + .... = 50

Jumlah kelereng biru adalah .... karena bila ditambahkan,

35 + .... adalah 50.

+ =

57 + .... = 89

Jumlah kelereng biru adalah .... karena bila ditambahkan,

57 + .... adalah 89.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Membuat gambar ekspresif dengan percaya diri

Buatlah gambar tentang kegiatan bermain yang pernah

kamu lakukan di r

umah. Lakukan dengan percaya dir

Apakah kalian senang menggambar? Gambar dapat

dibuat dengan berbagai bentuk garis. Macam-macam

garis seperti berikut:

Ciptakan gambar dengan menggunakan berbagai

bentuk garis, misalnya menggambar rumah, mobil, dan

lain-lain.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Kamu bisa menggunakan berbagai cara untuk membuat

gambar, seperti menggoreskan, memercikkan, dan lain lain.

Pada kotak di bawah, buatlah gambar dengan teknik yang

kamu sukai.

Diskusikan tentang pentingnya sikap bersatu dalam permainan.

Juga tentang hal-hal yang sebaiknya dilakukan sebelum, pada

saat dan setelah bermain di lingkungan rumah. Misalnya bila

bermain bola di dalam lingkungan rumah apa konsekuensinya.

Lalu setelah melakukan prakarya seni di rumah, kita

membereskan dan membersihkan rumah kembali.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Bacalah dengan nyaring.

Hari ini Beni merasa lebih sehat.

Badan Beni sudah tidak demam lag

api kata Ibu, Beni masih belum boleh keluar rumah.

Agar Beni tidak bosan, Ibu mengajak Beni dan Tiur

bermain belanja-belanjaan.

Membaca bacaan

Bacalah percakapan berikut. Ikuti contoh dari gurumu.

Iya, Dik, kalau

terlalu cepat ke luar

rumah, nanti sakit

lagi. Kakak sedih

kalau Beni sakit.

Ibu, aku

sudah tidak demam

lagi. Bolehkah aku

bermain di luar?

Tapi Beni

bosan sekali di

dalam rumah,

Bu.

Bagaimana

Bu, cara

bermainnya?

Jangan main

di luar dulu, Beni.

Tubuhmu masih

lemah, masih butuh

istirahat di dalam

rumah.

Bagaimana

kalau kita bermain

belanja-belanjaan?

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Amati percakapan di atas dengan cermat, lalu lengkapi

kalimat di bawah.

1. Perasaan Beni adalah _________________

erasaan Tiur adalah _________________

Perasaan Ibu adalah _________________

2. Yang Beni inginkan _________________________

Yang Tiur inginkan _________________________

Yang Ibu inginkan _________________________

3. Yang kamu inginkan _________________________

Yang kakakmu inginkan _________________________

Yang adikmu inginkan _________________________

Keinginan kalian berbeda, tapi sebagai keluarga

kalian tetap _________________________

Urutkan gambar di bawah dengan percaya diri.

Mulailah dari gambar pertama hingga terakhir dengan

menuliskan nomor ur

utnya dar

i nomor 1 sampai nomor 6.

Ini

kembalian-

nya.

Berapa harga

jagung dan

pisangnya, Bu?

Ini

uangnya, Bu

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Satu tongkol

jagung harganya

Rp. 150,

Satu sisir

pisang harganya

Rp. 175

Dik, ayo

kita beli pisang

juga.

Berapa harga

pisang sesisir,

Bu?

Ceritakan pengalamanmu berbelanja dengan

percaya diri.

Pernahkah kamu pergi berbelanja?

Apakah ada anggota keluarga yang membantumu?

Cer

itakan pengalamanmu s

aat berbelanja.

Apa yang kamu lihat, dengar dan rasakan waktu

berbelanja, dan apa yang harus dilakukan? Ceritakan

pula siapa yang membantumu, dan bagaimana cara

membantunya.

Lengkapi kalimat di bawah.

Kakak pernah disuruh Ibu berbelanja. Di sana ada

________________________________________________

Kakak disur

uh membeli __________________________

Aku ikut Kakak ber

belanja. Aku membantu

________________________________________________

Saat membantu Kakak, aku merasa

________________________________________________

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Berlatih sambil bermain jual beli dengan bertanggung

jawab

Berbarislah dalam dua baris di depan papan tulis.

Siswa paling depan memegang spidol/kapur tulis.

Gur

u akan menyebutkan harga sebuah benda, ser

jumlah yang akan dibeli.

Pikirkan jawabannya bersama dalam kelompokmu.

Siswa yang berdiri paling depan akan menuliskan

jawabannya pada papan tulis.

Lalu siswa kembali ke barisan dan berdiri paling

belakang.

Yang sekarang berdiri di depan mendapat giliran

menuliskan jawaban untuk pertanyaan berikut.

Selamat bermain!

Berolahraga dengan bertanggung jawab.

Setelah bermain belanja-

belanjaan, Tiur mengajak

Beni bermain lompat tali.

Perhatikan gambar di

samping.

Ceritakan gerakan apa

yang mereka lakukan.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Gerakan yang dilakukan Tiur dan Beni saat bermain

berbeda. Dapatkah kamu menyebutkan gerakan apa

saja yang dilakukan pada gambar berikut?

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

+ = +

Bilangan 20, 7, 13 dan 14 dapat ditulis sebagai berikut.

20 + 7 = 13 + 14

7 + 20 = 14 + 13

Nilai penjumlahan kiri dan kanan adalah sama, yaitu 27.

Per

hatikan contoh berikut.

Perhatikan contoh berikut. Lalu kerjakan penjumlahan

ber

ikut dengan percaya dir

14 + .... = 20 + 3

+ = +

Di ruas kanan 20 + 3 = 23, ruas kiri = ruas kanan,

maka pada ruas kiri 14 + .... = 23.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

+ = +

15 + 5 = .... + 8

23 + 6 = 10 + ....

Sekarang kerjakan soal berikut.

Di ruas kiri 15 + 5 = 20, ruas kiri = ruas kanan, maka

pada ruas kanan ..... + 8 = 20.

Di ruas kiri 23 + 6 = 29, ruas kiri = ruas kanan, maka

pada ruas kanan 10 + .... = 29.

32 + .... = 20 + 24

Di ruas kanan 20 + 24 = 44, ruas kiri = ruas kanan,

maka pada ruas kiri 32 + ... = 44.

24 + 19 = 20 + ....

Di ruas kiri 24 + 19 = 43, ruas kiri = ruas kanan,

maka pada ruas kanan 20 + ... = 43.

Mengulangi kegiatan berlomba menghitung ke depan di rumah,

juga beragam jenis gerakan dasar dengan arah berbeda (ke

depan, ke belakang, ke samping)

Berlatih menjumlah dengan persamaan di ruas kiri dan kanan

seperti pada latihan

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Amati cerita di bawah dengan percaya diri dan bacalah

bersama–sama.

Menolong Ibu Berbelanja

Ibu meminta Tiur pergi

berbelanja ke war

ung.

Ibu memberikan daftar belanjaan

dan uang kepada Tiur.

Beni ingin membantu Tiur.

Kata Beni, ia ingin membantu

menghitung uang kembalian.

Tiur senang dibantu Beni.

Menurutnya, Beni baik sekali.

Ibu juga berkata Beni anak yang baik.

Menurut Ibu, Tiur juga baik karena mau menolong Ibu

berbelanja.

Ibu mengucapkan terima kasih kepada Tiur dan Beni.

Diskusikan bersama temanmu dengan bertanggung

jawab!

1. Bagaimana perasaan Tiur saat diminta Ibu berbelanja

ke war

ung? Mengapa?

Mengapa Beni dan Tiur dikatakan bersifat baik?

3. Menurutmu, apa sifat-sifat Tiur dan Beni yang

ditunjukkan dalam bacaan di atas?

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Ceritakan di depan kelas dengan percaya diri.

Ceritakan kembali bacaan menolong Ibu berbelanja

dengan kata-katamu sendir

Cer

itakan dengan suara nyaring dan menarik didengar.

Lakukan perhitungan di bawah dengan bertanggung

jawab.

Perhatikan contoh berikut.

Beni dan T

iur ber

main jual–beli seperti berikut.

1. Tina membeli garam seharga Rp200. Tiur membayar

dengan uang Rp500. Berapa kembalian yang

harusnya diterima Tiur?

..... = 500 - 200

Uang kembaliannya = 300 karena bila dijumlahkan

300 + 200 = 500.

2. Harga merica satu bungkus Rp450. Tiur memberikan

uang Rp500. Berapa kembalian yang diterima Tiur?

..... = ..... - .....

Uang kembaliannya = ..... karena bila dijumlahkan

... + 450 = 500.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Selesaikan soal penambahan dan pengurangan

berikut.

185 = 200 - .....

Nilai yang dicar

i = ..... karena bila dijumlahkan

..... + 185 = 200.

2. 225 = 350 - .....

Nilai yang dicari = ..... karena bila dijumlahkan

..... + 255= 350.

3. 327 = 450 - .....

Nilai yang dicari = ..... karena bila dijumlahkan

..... + 327 = 450.

4. 266 = 500 - .....

Nilai yang dicari = ..... karena bila dijumlahkan

..... + 266 = 500.

Amati percakapan di bawah dengan cermat.

Sepulang belanja, Tiur membantu Ibu merapikan

bar

ang-bar

ang belanjaan. Ibu membeli beras dan

tepung terigu. Ketika dipegang beras terasa kasar dan

tepung terasa halus.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Terasa: ....... Terasa : ........ Terasa: .......

Terasa : ........

Motif:........ Motif: ........ Motif: .......

Motif: ........

Di rumah, orang tua mengajak anak mengamati dan membandingkan tekstur

(halus/kasarnya suatu benda bila dipegang) serta motif berbagai benda di

lingkungan rumah. Anak diajak berdiskusi tentang suatu benda yang memiliki

tekstur dan motif yang berbeda sama sekali, misalnya tas tangan (talinya kulit

lembut, badan tasnya karung atau anyaman daun kelapa), pintu (badan pintu

dari kayu agak kasar, kunci dan engsel dari besi halus, has nyamuk dari kawat

berlubang-lubang). Keberagaman ini diperlukan agar benda lebih bermanfaat.

Sekarang, menurutmu bila gula pasir dan gula halus

dipegang bagaimana rasanya? Tuliskan.

Bila dipegang, gula pasir terasa ___________ , gula halus

terasa ___________.

Selain itu, Beni juga memperhatikan motif atau gambar

baju Ibu, Tiur dan Beni yang berbeda. Baju Ibu bermotif

bunga, baju Beni bermotif kotak-kotak, dan baju Tiur

bermotif batik.

Amati gambar berikut. Diskusikan dengan guru dan

teman. Menurutmu bila dipegang bagaimana rasanya

benda itu di tangan. Apakah kasar atau halus? Bila

memiliki motif, tuliskanlah.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Amati bacaan di bawah dengan cermat.

Ibu hendak membuat cincau.

Cincau baik untuk kesehatan.

Bila diminum cincau dapat

menyejukkan tubuh.

Cincau dibuat dar

i daun

cincau yang diper

as.

Tiur dan Beni membantu

membuat cincau.

Bacalah bacaan di bawah dengan cermat. Bacalah

dengan mandiri

Membuat Cincau

Ada dua macam cincau, cincau hitam dan hijau.

Car

a membuat cincau hijau lebih mudah, tapi hanya

ber

tahan tiga hari.

Cincau hitam bertahan lebih lama, tapi cara

membuatnya lebih sulit.

Bagaimana cara membuat cincau hijau?

Pertama, petiklah daun cincau yang lemas dan

berwarna hijau tua lalu cuci.

Kedua, daun cincau diremas, airnya ditampung dalam

wadah.

Ketiga, tambahkan air matang 500 mililiter sedikit demi

sedikit sambil terus diremas.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Perhatikan urutan cara membuat cincau.

Ada berapa tahap pembuatan cincau yang ditulis di

cer

ita ini?

utkan gambar di bawah dari awal hingga ke akhir

proses membuat cincau.

Keempat, saringlah dengan kain halus, ambil airnya saja.

Pindahkan ke dalam mangkuk yang ber

sih.

elima, simpan di lemari es sekitar 4 jam hingga

mengeras dan menjadi agar-agar.

Dan terakhir, setelah keras, potong-potong dan sajikan

bersama air gula merah dan santan.

No.....

No. 3

No. 2

No.....

Ceritakan di depan kelas tentang cara membuat cincau

dengan kata-katamu sendiri.

Berceritalah dengan percaya diri.

Gunakan ur

utan gambar tadi untuk membantumu

menjelaskan.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Ayo, berdiskusi dengan bertanggung jawab!

Perhatikan ketiga gambar. Diskusikan bersama

temanmu dengan ber

tanggung jawab.

Apa yang sedang mereka lakukan pada tiap gambar?

Ceritakan kepada teman di sampingmu.

Beni melakukan _________________________________

Tiur melakukan __________________________________

Ibu melakukan __________________________________

2. Berikan satu contoh sikap bersatu dalam

keberagaman di rumah seperti yang dilakukan Beni,

Tiur dan Ibu.

Kalian sedang bersama-sama mengerjakan ________

_________________________________________________

Kamu melakukan ________________________________

Kakakmu melakukan _____________________________

Adikmu melakukan ______________________________

Ibu melakukan __________________________________

Bapak melakukan _______________________________

Pekerjaan yang dilakukan bersama akan terasa _____

___________________________

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Jika tidak mau bekerja sama, maka pekerjaan akan __

______________________________

3. Jika Beni, Tiur dan Ibu tidak bekerja sama, pekerjaan

mereka akan ___________________________________

Kita akan membuat cincau bersama! Bekerja samalah

dengan teman dalam kelompok.

Cucilah tanganmu sebelum mulai bekerja.

Gunakan pelindung pakaian agar tidak kotor

Gur

u akan memberitahukan bahan dan alat yang

diperlukan.

Cara membuat:

Sekarang buatlah kesepakatan dengan kelompokmu

tentang car

a membuat cincau. Sikap apa yang sebaiknya

kita tunjukkan saat berdiskusi?

Lalu laporkan kepada guru tentang

cara membuat cincau yang kalian

sepakati dalam kelompok. Guru

akan membimbing dan menolong

kalian bila diperlukan.

Kita akan membuat wadah piring

dar

i daun pis

ang.

Bahan dan alatnya adalah

daun pis

ang batu, tusuk

lidi, dan tusuk s

ate. Buatlah

dengan kreatif dan percaya

diri.

hari ini hari minggu.

teman–teman beni dari kelas dua sd nusantara bermain ke

rumah beni.

mereka bermain mencari harta karun.

harta karun adalah barang berharga yang disembunyikan di

tempat rahasia.

beni membuat petunjuk mencari harta dan memberikan

perintah.

teman-teman mengikuti petunjuk dan mulai bermain mencari

harta karun.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Amati gambar Beni dan Tiur di bawah dengan cermat.

Beni gemar bermain bola.

Tiur gemar menggambar dan melukis.

Apa per

mainan kegemaranmu?

Ceritakan tentang permainan yang

sering kamu mainkan di lingkungan

sekitar rumahmu.

Ceritakan dengan percaya diri dan

dengan intonasi yang tepat.

Bacalah cerita di bawah dengan cermat. Ikuti contoh

guru.

tiur ingin ikut dalam permainan.

beni menjelaskan cara melakukan permainan kepada tiur. tiur

mengerti dan dapat ikut bermain.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Tuliskan kembali cerita di atas.

Tulislah kembali cerita di atas. Gunakan huruf tegak

ber

ambung dan huruf kapital bila diperlukan.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Urutkan gambar di bawah dengan cermat.

Urutkan dari awal hingga ke akhir sesuai bacaan di atas.

Cer

itakan di depan kelas dengan kata-katamu sendir

Gunakan urutan gambar ini untuk membantumu

menjelaskan.

No.....

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Diskusikan bersama temanmu dengan bertanggung

jawab!

1. Sebutkan satu contoh sikap bersatu yang ditunjukkan

pada cer

ita ini.

Menurutmu apa yang terjadi bila kita hanya mau

bermain dengan orang tertentu saja?

Beni senang memiliki teman-teman!

Bagaimana dengan dirimu? Senangkah memiliki

banyak teman?

Coba perhatikan teman-teman di kelas, dan tulislah

ciri-ciri mereka di tabel ini.

Nama

Rambut

Warna

kulit

Bentuk

tubuh

Ciri

lainnya

Kegemaran

Teman-teman sekelasku memiliki ciri-ciri yang ________

___________________________________________________

Kegemarannya juga _____________________

Tetapi kami semua tetap hidup _____________________

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Mari berolah raga dengan bertanggung jawab.

Dalam permainan mencari harta karun, teman-teman

meng

ikuti per

intah Beni seperti berikut.

1. Berjalan ke depan 5 langkah lalu belok ke kiri,

berjalan 4 langkah ke depan

2. Berjalan mengitari pohon dua kali

3. Berlari ke depan lalu melompat untuk mengambil

benda yang dicari di atas gantungan baju

4. Berjalan melewati rintangan berupa anak tangga

yang diletakkan di tanah

5. Berjalan ke depan 3 langkah lalu berjalan ke samping

5 langkah

6. Meloncat dari satu batu ke batu yang lain di taman

Perhatikan gambar berikut. Berilah urutan nomor yang

sesuai dengan 5 kegiatan yang disebutkan di atas.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Sekarang bermainlah bersama kelompokmu.

Buatlah peraturan permainannya.

Tiap kelompok menentukan benda apa yang menjadi

harta karun.

Pastikan perintah yang diberikan jelas dan membantu

menemukan tempat harta karun disimpan.

Berikan perintah yang kalian buat pada kelompok lain.

Kelompok yang pertama berhasil menemukan harta

karun adalah pemenangnya.

Tuliskan aturan permainan yang harus ditaati:

Benda yang menjadi harta karun adalah ______________

Setelah selesai melakukan permainan, diskusikan.

Apakah ada kesulitan yang dihadapi kelompokmu saat

mencari harta karun? Tuliskan _______________________

___________________________________________________

Bagaimana cara yang dilakukan untuk mengatasi

kesulitan itu? Tuliskan ______________________________

___________________________________________________

Berhasilkah kelompokmu menemukan harta karun?

Mengapa? _________________________________________

Diskusikan dengan anak tentang perbedaan dan persamaan

yang dimiliki masing-masing anggota keluarga. Ajak anak

memikirkan kegiatan yang bisa dilakukan dengan baik bila

bersatu dalam keberagaman (misalnya memasak: ada yang

berbelanja, membersihkan bahan-bahan makanan, mengolah

masakan, dan membersihkan peralatan sehabis memasak).

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Ibu baru pulang dari berbelanja di pasar.

Tiur dan Beni ingin membantu Ibu mencatat dan

menghitung uang kembalian Ibu.

Sambil berhitung, mereka melihat-lihat barang

belanjaan Ibu.

Ibu, aku bantu

menghitung sisa uang

belanja, ya?

Bu, mari kubantu

menyimpan

barang-barang

belanjaannya.

Ibu, kenapa Ibu

membeli daun

pisang? Apa

kegunaan daun

pisang?

Terima kasih, Tiur

dan Beni, kalian

memang anak-anak

yang baik.

Amati percakapan di bawah dengan percaya diri.

Bacalah dengan suara nyaring dan intonasi yang tepat.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Wah, ternyata daun

tumbuhan berguna

ya, bukan hanya

buahnya.

Apa ada daun-

daun lain yang

berguna untuk

kita, Bu?

Daun pisang bisa dipakai

untuk membungkus

makanan.

Tentu saja.

Daun kelapa

bisa dianyam

menjadi atap

rumbia, tas atau

sarang ketupat.

Selain itu, tulang

daun kelapa bisa

dibuat menjadi

sapu lidi.

Lengkapi kalimat berikut.

Ibu membawa barang-barang belanjaan.

Tiur dan Beni menolong Ibu.

iur melakukan ____________________________________

Beni melakukan ___________________________________

Sekarang Ibu merasa _______________________________

Jika dikerjakan bersama-sama, pekerjaan berat menjadi

_______________________________

Bila Tiur dan Beni tidak menunjukkan sikap bersatu,

maka _____________________________________________

Diskusikan jawaban untuk pertanyaan ini dengan

ber

tanggung jawab.

Mengapa Ibu berkata Tiur dan Beni anak-anak yang

baik?

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

2. Sebutkan contoh sikap bersatu yang ditunjukkan oleh

cerita di atas.

3. Selain daun pisang dan daun kelapa, tahukah kamu

daun apa lagi yang bermanfaat bagi kita?

4. Menurutmu, apa yang akan terjadi bila hanya ada

satu jenis daun saja di seluruh dunia?

Isilah tabel di bawah tentang manfaat daun. Pada

bagian kolom yang kosong, isilah dengan nama jenis

daun lain, dan tuliskan manfaatnya.

Manfaat

Daun Pisang Daun Kelapa Daun............. Daun.............

Bungkus

makanan

......

Kita akan membuat kegiatan harian dengan

bertanggung jawab.

Bermain itu mengasyikkan, bukan?

Bolehkah ber

main ter

us sepanjang hari?

Coba perhatikan kegiatan Beni dalam sehari di bawah ini.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

Malam hari Beni beristirahat.

Sore hari Beni bermain bola bersama teman-teman.

Siang hari Beni pulang ke rumah.

Lalu Beni belajar dengan teman dan guru sampai siang.

Pagi hari Beni bersiap ke sekolah.

Setelah beristirahat Beni akan mengulang pelajaran

di rumah.

Cobalah menyusun ulang jadwal sehari Beni.

agi hari Beni bersiap ke sekolah.

2. ___________________________________________

3. ___________________________________________

4. ___________________________________________

5. ___________________________________________

6. ___________________________________________

Sekarang tulislah jadwal kegiatanmu dalam sehari di

bawah.

1. ___________________________________________

2. ___________________________________________

3. ___________________________________________

4. ___________________________________________

5. ___________________________________________

6. ___________________________________________

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Bilangan 35, 7, 40 dan 12 dapat ditulis sebagai berikut.

35 - 7 = 40 - 12

Nilai penjumlahan kiri dan kanan adalah sama, yaitu 28.

- = -

Perhatikan contoh berikut. Lalu kerjakan penjumlahan

dengan percaya diri.

- = -

Per

hatikan contoh berikut.

24 - .... = 35 - 15

Di ruas kanan 35 - 15 = 20, ruas kiri = ruas kanan,

maka pada ruas kiri 24 - .... = 20 jadi 24 -

= 20.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

- = -

30 - 15 = .... - 27

Di ruas kiri 30 - 15 = 15, ruas kiri = ruas kanan,

maka pada ruas kanan ..... - 27 = 15.

43 - 16 = 50 - ....

Di ruas kiri 43 - 16 = 27, ruas kiri = ruas kanan,

maka pada ruas kanan 50 - .... = 27.

Sekarang kerjakan soal berikut.

2 - .... = 48 - 2

Di ruas kanan 48 - 28 = 20, ruas kiri = ruas kanan,

maka pada ruas kiri 32 - .... = 20.

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

- = -

24 - 9 = 20 - ....

Di ruas kiri 24 - 9 = 15, ruas kiri = ruas kanan, maka

pada ruas kanan 20 - .... = 15.

Kita akan membuat karya kreasi dari daun dengan

percaya dir

Daun-daun punya banyak manfaat.

Ada yang bis

a dimakan, dijadikan r

amuan obat, dan ada

yang bisa diolah menjadi tas.

Mari membuat hiasan dari anyaman daun kelapa.

Diskusikan dengan anak tentang manfaat beragam jenis daun

ciptaan Tuhan. Betapa tiap daun yang berbeda, namun sama-

sama berguna bagi manusia. Anak dibimbing untuk memikirkan

benda-benda lain dengan manfaat yang beragam. Jelaskan pula

bahwa benda/makhluk yang berbeda akan saling menolong

dengan cara dan keunikannya masing-masing.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

1. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis

dengan lafal dan intonasi yang jelas

2. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas

bermain di lingkungan sekitar dengan EYD yang

benar

3. Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan dan

aktivitas bermain yang dilakukan

4. Menceritakan keberagaman dengan anggota

keluarga(berbeda jenis kelamin, kegemaran dan

sifat/karakter)

5. Menjelaskan keberagaman anggota keluarga

berdasarkan sifat-sifat yang dimilki (pendiam,

ramah, suka menolong, suka marah, sabar, dll.)

6. Bermain peran tentang bersatu dalam

keberagaman di lingkungan rumah

7. Menentukan suku yang belum diketahui dari

kalimat metematika yang berkaitan dengan

penjumlahan dan pengurangan (ruas kanan

1 suku, ruas kiri 2 suku) beserta langkah-

langkahnya

8. Menggambar ekpresif dengan memanfaatkan

beragam media di lingkungan sekitar

9. Membuat karya kreatif sebagai penghias benda

dengan menggunakan bahan alam di lingkungan

sekitar melalui kegiatan menggunting (daun

pisang, daun nangka, daun kelapa)

10. Melakukan dan mengidentifikasi berbagai variasi

pola gerak dasar lokomotor dalam permainan

sederhana dan atau tradisional

Berilah tanda centang (



) pada kotak yang kamu kuasai!

Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

1. Tulislah cerita tentang permainan yang kamu sukai!

2. Bagaimana perasaanmu saat bermain? Mengapa?

3. Coba lengkapi pengurangan di bawah ini!

4. Coba lengkapi penjumlahan di bawah ini!

5. Beni membeli 4 bungkus permen. Satu bungkus berisi 5 permen.

Maka jumlah permen yang dibeli Beni adalah ..... buah.

x =

6. Tiur membeli 10 ikat rambut. 1 bungkus berisi 2 ikat rambut.

Maka ikat rambut yang dbeli Tiur adalah ..... bungkus.

x =

7. Tulislah contoh sikap bersatu saat bermain dengan teman-

temanmu!

8. Tulislah contoh bentuk keberagaman di kelasmu!

9. Tulislah benda alam yang bisa diolah menjadi karya seni rupa!

10. Tulislah cara membuat anyaman dari daun kelapa!

82 – 54 = ......

Diubah menjadi

...... + ...... = ......

47 + 46 = ......

Diubah menjadi

...... - ...... = ......